年轻人在许多问题上的态度和观点与他们的父母基本一致，这并不令人意外，对工程的态度似乎也不例外。
根据《英国工程》(Engineering UK)，一份将4000多名年轻人及其父母的观点联系起来的报告强调，近90%的年轻人表现出对工程职业的兴趣，他们的父母表示，他们有信心向孩子提供工程职业建议。
在那些父母经常和他们一起参加STEM活动的孩子中，约78%的孩子对工程职业感兴趣，而那些父母对工程师的工作不是很有把握的孩子，他们自己表达兴趣的可能性不到一半。
结果表明，对工程师所做的工作、可用的工程选项以及如何开始工程职业生涯的兴趣和看法因性别、种族和社会经济背景而异，这导致了某些人口统计群体的代表性不足:只有16.5%的工程劳动力是女性，而全国劳动力的47.7%是女性;11.4%的工程劳动力来自少数民族背景，而整个劳动力的13.4%是少数民族。这表明，目前工程部门的技能来自非常狭窄的社会群体。
显然，文化和历史因素影响着学生的选择，而古老的、顽固的性别差异似乎仍然贯穿着年轻人的学术兴趣，男孩似乎对STEM学科更感兴趣，而女孩似乎对艺术学科更感兴趣，无论天赋如何。如果父母也反映了这种态度，那么不可避免地，刻板印象会继续加强。此外，社会经济背景和对工程的兴趣之间的相关性意味着，来自较高教育水平和高收入背景的学生比来自低收入或教育背景的学生更有可能对工程感兴趣。
同样，如果年轻人认为STEM学科太无聊或太有挑战性，那么他们在必修课时的参与度和在选择课程时的接受度可能会较低。同样地，如果他们看不出为什么他们需要知道或者知道的意义是什么，那么他们就不太可能坚持下去。STEM的学术与它为什么对学生的生活和他们所生活的世界如此重要之间更有活力的联系可能有利于学生参与。儿童在学校对科学学科的认知和享受，不可避免地会影响他们的教育选择。
然而，期望既没有接触过工程也没有经验的父母为他们的孩子倡导工程职业是不现实的，特别是在职业教育和学术教育之间似乎存在脱节的情况下。家长们可能更多地将工程产品的手工应用和装配联系在一起，而不是将其背后的学术过程联系在一起。
然而，在学术和职业就业道路之间的历史性选择可能不再相互排斥。当然，学徒制度提供了一个有效的学习平台，为复杂行业提供高水平的技能。当然，高水平的教育提供了广泛的学习、创造力、敏捷性和卓越的智力。当然，工程行业两者都需要。
为了吸引那些认为工程职业在学术上太具挑战性的年轻人，提升和提高技术水平的资格，可以减少进入的障碍，提高人们对工程是一个有吸引力和可行的职业选择的认识，除了提供职业和学术路线之间的灵活性，以及随后的机会重叠。
工业、工程师和学校都在推动工程作为一种职业方面发挥了作用。改善基于STEM的产业和STEM课堂之间的联系是激发学生意识的关键。行业演讲、学校对工程现场的参观以及工程公司持续参与的后续活动，再加上基于学校的行业日和职业建议，都能提高人们的意识。
对工程师的工作有更多了解的年轻人，以及参加STEM职业活动的年轻人，尤其是以行业为基础的年轻人，更有可能考虑将其作为职业。
然而，由于年轻人对工程作为一种职业的看法与他们父母的看法密切相关，因此父母对这些行业联系的认识和参与是关键。父母越多地意识到工程是他们孩子可行的职业选择，工程就越有可能成为所有背景的孩子都能进入的专业。
简而言之，如果父母说他们知道工程师是做什么的年轻人对工程师职业感兴趣的可能性是父母说他们不知道的年轻人的两倍多，那么就需要更多的父母知道。
