年轻人在许多话题上的态度和观点与他们的父母基本一致，这并不奇怪，对工程的态度似乎也不例外。
据《英国工程》报道，一份报告将4000多名年轻人及其父母的观点联系起来，报告强调，近90%的年轻人对工程职业感兴趣，他们的父母表示，他们有信心给孩子提供工程职业建议。
在父母经常和他们一起参加STEM活动的孩子中，约78%的孩子对工程职业感兴趣，而父母不自信地了解工程师是做什么的年轻人，自己表达兴趣的可能性不到一半。
结果表明，对工程师的工作、可用的工程选择以及如何开始工程职业生涯的兴趣和看法因性别、种族和社会经济背景而异，这导致了某些人口群体的代表性不足:只有16.5%的工程劳动力是女性，而全国劳动力的比例为47.7%;11.4%的工程劳动力来自少数民族背景，而整体劳动力的比例为13.4%。这表明，目前工程部门的技能来自社会的一个非常狭窄的部分。
显然，文化和历史因素影响着学生的选择，而古老而顽固的性别差异似乎仍然贯穿着年轻人的学术兴趣，无论能力如何，男孩似乎对STEM学科更感兴趣，女孩对艺术学科更感兴趣。如果这种态度也反映在父母身上，那么不可避免地，刻板印象会继续加强。此外，社会经济背景和对工程的兴趣之间的相关性意味着，教育水平较高和收入较高的学生比收入或教育背景较低的学生更有可能对工程感兴趣。
同样，如果年轻人认为STEM学科太无聊或太有挑战性，那么他们在必修课和自选课上的参与度可能会降低。同样，如果他们不明白为什么他们需要知道，或者知道的意义是什么，那么他们就不太可能坚持下去。STEM的学术与为什么它对学生的生活和他们所生活的世界如此重要之间的更活跃的联系可能有利于学生的参与。孩子在学校对科学学科的认知和享受不可避免地会影响他们的教育选择。
然而，期望既没有工程经验也没有工程经验的父母倡导他们的孩子从事工程职业是不现实的，特别是在职业教育和学术教育之间似乎存在脱节的情况下。家长们可能更多地关注一个涉及手工应用和工程产品安装的职业，而不是背后涉及学术过程的职业。
然而，在进入工作的学术和职业道路之间的历史性选择可能不再相互排斥。当然，学徒制度为复杂行业提供了一个有效的学习平台，并提供了高水平的技能。当然，高水平的教育提供了广泛的学习、创造力、敏捷性和卓越的智力。当然，工程行业两者都需要。
为了吸引那些认为工程职业在学术上太具有挑战性的年轻人，那么提升和提高技术人员水平的资格可以减少进入的障碍，并提高工程作为一个有吸引力和可行的职业选择的意识，除了提供职业和学术路线之间的灵活性和随后的机会重叠之外。
工业界、工程师和学校都在推动工程作为一种职业方面发挥着作用。改善基于STEM的行业和课堂STEM之间的联系是点燃学生意识的关键。行业演讲、学校对工程现场的参观和工程公司持续参与的后续活动，再加上以学校为基础的行业日和职业建议，都能提高人们的认识。
对工程师的工作了解更多的年轻人，以及参加STEM职业活动的年轻人，尤其是在以行业为基础的情况下，更有可能考虑将其作为职业。
然而，由于年轻人对工程作为一种职业的看法与父母的看法密切相关，因此父母对这些行业联系的认识和参与是关键。父母越意识到工程是孩子可行的职业选择，各种背景的孩子就越有可能接触到工程。
简而言之，如果父母说自己知道工程师工作的年轻人对工程师职业感兴趣的可能性是父母不知道的年轻人的两倍多，那么更多的父母需要知道。
